坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。积极探索劳动教育新模式，注重教育实效，实现知行合一，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，充分发挥劳动教育的综合育人作用，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，这是新时代我们教育人所面临的重要工作任务。
勤劳勇敢是中国人融入骨血中的民族精神，弘扬勤俭奉献的劳动精神是我们教育人义不容辞的责任和使命。从小加强劳动教育，强化劳动观念，弘扬劳动精神，继承爱劳动的优良传统，是新时代的呼唤。为此，我校开展了学校、家庭、社区和劳动实践四位一体的劳动教育模式。
一、校园中的榜样引领，培养正确的劳动观念
充分发挥学校劳动模范教师郭婷婷、张天鹤的模范作用，开展云中“劳模大讲堂”活动。郭婷婷老师秉持着踏踏实实工作，认认真真教学的理念，钻研教材，大胆创新，她本人多次荣获省、市、区各类活动的各种奖项，被评为省级优秀指导教师、教学能手、骨干教师。张天鹤老师不仅是一名语文教师，还是一名班主任，即使工作任务繁重，仍能认真对待每一节课，每一个学生，切实做到了在工作中沉淀，在实践中成长，在长春新区组织的第二届素养大赛中，张天鹤老师荣获了特等奖。两位教师也因工作表现突出，被授予“长春新区五一劳动奖章”。学校充分发掘身边榜样教师的先进事迹，邀请老师、学生、家长参加“劳模大讲堂”活动，号召全校师生学习和发扬劳模精神，工匠精神。同时在云中课堂中又向同学们介绍了新中国成立后，我国在各行各业涌现出的一批优秀劳动模范，如34年在流水线上坚守的吕忠、勤勉敬业的宋学文、在停机坪上忙碌三万小时的易从涛……这些优秀人物的事迹激发了学生的劳动兴趣，提高学生参与劳动的积极性和主动性，树立了劳动光荣观念。让学生在榜样的感召下，更加明确了劳动的价值和意义，达到了“劳动使我快乐，劳动让我光荣”的教育目的。
二、学校劳动教育课程为引，落实劳动课程育人
我校充分发挥劳动课程育人的功能，严格落实各项教学规章制度，根据学生的年龄和特点，组织教师编写恰当的校本劳动教材，每周利用综合实践课堂，由专任教师组织学生学习劳动知识与技能，让学生了解和学习劳动精神、劳模精神和工匠精神，为学生养成爱劳动的习惯奠定基础。
全校各班组织学生、家长共同参与劳动教育主题线上线下班会课，让学生和家长了解劳动节的由来，讲述劳动者故事。班主任利用各种渠道、平台搜集相关的材料，从多个角度切入。班会从内容上来说纵贯古今，既有关于劳动的古诗词，从文学角度让学生感知劳动带来的美好，给学生以文化的熏陶，又有近代的优秀人物事迹，让学生在比较熟悉的人物身上感受劳动的魅力。班会从形式上来说精彩纷呈，有文字故事、视频影像、歌曲传唱、朗诵音频，让学生能更直观地感受到劳动的真谛，获得有关于劳动的知识，从而让学生爱上劳动，加入劳动者的行列，成为更加优秀的自己。每个班级都有自己鲜明的特点，达到了百花齐放，却又殊途同归的教育效果。
三、利用家庭劳动教育基地，开展劳动周主题教育活动
以七天为一个周期，开展以“我劳动，我快乐；我劳动，我光荣”为主题的劳动教育活动。学校根据学生的年龄和心理特点，分年段设定了不同的劳动清单，一年级学生学洗袜子，学扫地，整理书包和书桌等活动，让平时在家里被当成小公主、小皇帝宠的孩子也学着自己的事情自己做。二年级学生帮父母择菜，给父母捶背，帮家人摆碗筷，饭后洗碗等，让年仅七岁的孩子懂得了劳动也是孝顺的一种表达方式。三年级学生学着自己洗澡和洗头，学会进行无土栽培等，让正在成长的孩子知道了自力更生的重要性。四年级学生做好大扫除，坚持垃圾分类，用针线缝扣子等活动，让学生在劳动中学会生活常识。五年级学生尝试带动全家垃圾分类和养护花草，给长辈泡茶等，让学生在劳动中产生归属感。六年级学生学习制作一道菜肴和照顾弟妹，并制作手工编织礼物送给家人等活动，让学生在劳动中产生责任感。七到九年级的学会使用洗衣机、电饭煲，学习烹饪，做简单的饭菜等活动，让正处于青春躁动期的学生能静下心来，感受劳动带来的成就感和满足感，让他们有良好的心态面对学习和生活。在活动的最后一天，每个班级，每个年段根据最初订的目标，开展评选劳动小能手、技能大闯关、与家长签订劳动责任书、记录假期五天的劳动、撰写劳动日记总结活动，这一周的劳动主题活动能鼓励学生经常参与家务劳动，使学生掌握了必要的生活技能，增强主动分担家务的自觉性和责任感。
四、初露锋芒，劳动技能展示活动
各班学生在家长的帮助、指导和配合监督下，各年组学生借助短视频、照片等形式展示学生居家劳动成果和技能，选树劳动小能手，激发学生劳动的成就感和光荣感，进一步深化劳动教育周主题。各班级提交上来的视频和照片画面精美，构图新颖，充满生活气息。照片中一张张虽稚嫩却自信的笑脸，视频中一个个虽娇小却挺拔的身姿，无不告诉我们，我们的学生在这次活动中体会到了劳动的快乐，享受着劳动带来的幸福，这就是我们最希望看到的效果。作品中低年级的孩子们在认真做着自己力所能及的事，神情是那么专注；中年级的孩子们初尝劳动的果实，表情是那么兴奋；高年级的学生烹制的道道菜肴，拼制的个个果盘是那么精美。劳动让我们的学生成长，让我们的学生快乐。
五、“多”管齐下，宣传入家——广泛开展劳动教育宣传活动
“独乐乐不如众乐乐”，学校通过校内公众号、学校网络空间集中宣传和推广劳动教育典型经验和做法，强化劳动观念，弘扬劳动精神，做好劳动教育宣传工作，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好舆论氛围，推动全社会共同关心和支持劳动教育工作。家长和孩子一起观看劳动节视频，一起聆听劳动节班会，一起参与劳动节活动，一起感受到“我劳动，我快乐；我劳动，我光荣”的活动真谛。让劳动教育不仅局限于学校，还推进到各个家庭，让家庭氛围更加和谐，亲子关系更加融洽。
六、走进社区寻找“最美劳动者”，体验劳动光荣
学生们亲自走进自己生活的社区、父母工作的工厂……去寻找身边的“最美劳动者”。通过活动，学生发现我们身边有很多人都是劳动者，有些人是当之无愧的“最美劳动者”。同学们通过走进社区，发现了疫情期间身边的医护工作者、志愿者叔叔、工厂里的爸爸、捡纸壳卖钱的爷爷……正是这些实践活动，让学生了解和体验到了劳动的光荣和幸福、快乐。
劳动教育，不仅让学生学会了劳动技能，增长了生活见识，还强健了体魄，磨炼了意志。学生们在劳动中体会到了付出的价值和收获的喜悦，体会到了挥洒汗水的快乐。正所谓“一切乐境，皆可由劳动得来；一切苦境，皆可由劳动解脱。”让爱劳动的好习伴随孩子的幸福人生。
七、“保护河湖，美化家园”主题实践活动
学校每年都组织中小学部各年级学生成立学雷锋志愿服务队，走进附近公园、社区，开展清理垃圾和植树种花活动，让学生在具体的实践活动中，体验劳动的快乐和幸福，从而教育孩子们珍爱河湖，保护家园。
学校的发展离不开家长和社区的关注、关心与支持，家校社共同携手，才能共同托起明天的太阳。
（作者单位：长春高新第二实验学校）